Logisk tænkning - udviklingen af ​​logik

Migræne

Hver dag står vi over for en lang række opgaver, hvis løsning kræver vores evne til at tænke logisk. Logik som evnen til at tænke og begrunde konsekvent og konsekvent er påkrævet i mange situationer i livet, begyndende med at løse komplekse tekniske og forretningsmæssige problemer, der slutter med overbevisende samtalepartnere og foretage indkøb i butikken.

Men på trods af det store behov for denne færdighed gør vi ofte logiske fejl uden at vide det. Faktisk er der blandt mange mennesker en mening om, at det er muligt at tænke korrekt på basis af livserfaring og såkaldt sund fornuft uden at anvende lovene og særlige teknikker til "formel logik". For at opnå enkle logiske operationer kan udsagn om grundlæggende domme og enkle konklusioner, sund fornuft også komme op, og hvis du har brug for at vide eller forklare noget mere kompliceret, fører sund fornuft os ofte til vrangforestillinger.

Årsagerne til disse misforståelser ligger i udviklingsprincipperne og dannelsen af ​​grundlaget for den logiske tænkning hos mennesker, der lægges i barndommen. Undervisning logisk tænkning foregår ikke målrettet, men identificeres med undervisning i matematik (for børn i skole eller for studerende på universitetet), samt ved at løse og bestå forskellige spil, tests, opgaver og puslespil. Men sådanne handlinger bidrager til udviklingen af ​​kun en lille del af processerne for logisk tænkning. Derudover forklarer vi primært principperne om at finde løsninger på opgaver. Med hensyn til udviklingen af ​​verbal-logisk tænkning (eller verbal-logisk), evnen til korrekt udførelse af mentale operationer konsekvent kommer til konklusioner, så af en eller anden grund læres vi ikke dette. Derfor er udviklingsniveauet for folks logiske tænkning ikke høj nok.

Vi mener, at en persons logiske tænkning og evnen til at lære skal udvikles systematisk og på basis af et specielt terminologisk apparat og logiske værktøjer. I løbet af lektierne i denne online-uddannelse vil du lære om selvuddannelsesteknikker til udvikling af logisk tænkning, kende de vigtigste kategorier, principper, funktioner og logiklove samt finde eksempler og øvelser til at anvende den erhvervede viden og færdigheder.

Indholdsfortegnelse:

Hvad er logisk tænkning?

For at forklare, hvad "logisk tænkning" er, deler vi dette koncept i to dele: tænkning og logik. Nu giver vi definitionen af ​​hver af disse komponenter.

Menneskelig tænkning er en mental proces til behandling af information og etablering af forbindelser mellem objekter, deres egenskaber eller fænomener i verden. Tænk gør det muligt for en person at finde forbindelser mellem fænomenet af virkeligheden, men for at de fundne forbindelser skal afspejle den sande tilstand, skal tanken være objektiv, korrekt eller med andre ord logisk, det vil sige underlagt lovens logik.

Logik, oversat fra græsk, har flere betydninger: "videnskaben om korrekt tænkning", "motivationens kunst", "tale", "ræsonnement" og endda "tanke". I vores tilfælde vil vi gå videre fra den mest populære definition af logik som den normative videnskab om formerne, metoder og love for menneskelig intellektuel kognitiv aktivitet. Logik studerer måder at opnå sandhed i erkendelsesprocessen indirekte, ikke fra sensorisk oplevelse, men fra den viden, der er opnået tidligere, og det kan derfor også defineres som videnskaben om, hvordan man opnår produktionskendskab. En af de vigtigste opgaver i logikken er at bestemme, hvordan man skal komme til en konklusion fra de eksisterende lokaler og opnå en ægte viden om emnet for refleksion for at få en dybere forståelse af nuancerne i det studerede emnefag og dets sammenhæng med andre aspekter af det pågældende fænomen.

Nu kan vi definere den mest logiske tænkning.

Logisk tænkning er en tænkningsproces, hvor en person anvender logiske begreber og konstruktioner, der er karakteriseret ved bevis, forsigtighed, og hvis formål er at opnå en rimelig konklusion fra de eksisterende lokaler.

Der er også flere typer logisk tænkning, vi lister dem, begyndende med den enkleste:

Figurativ tænkning

Billedlogisk tænkning (visuel figurativ tænkning) - forskellige tankeprocesser ved den såkaldte "figurative" problemløsning, som indebærer en visuel repræsentation af situationen og opererer med billeder af dets bestanddele. Visuel og figurativ tænkning er i det væsentlige synonymt med ordet "fantasi", som gør det muligt for os klart og tydeligt at genskabe mangfoldigheden af ​​forskellige faktiske egenskaber ved et objekt eller fænomen. Denne type menneskelige mentale aktivitet er dannet i barndommen, der starter omkring 1,5 år.

For at forstå, hvordan udviklet denne form for tænkning er i dit sind, foreslår vi at du bestiller IQ-testen "Progressive Raven Matrices"

The Raven Test er en skala af progressive matricer til vurdering af IQ og mentale evner samt logisk tænkning, udviklet i 1936 af John Raven i samarbejde med Roger Penrose. Denne test kan give den mest objektive vurdering af IQ af de testede personer uanset deres uddannelsesniveau, social klasse, aktivitetstype, sproglige og kulturelle karakteristika. Det vil sige, at det er sandsynligt, at de data, der opnås som følge af denne test fra to personer fra forskellige dele af verden, vil evaluere deres IQ ligeligt. Vurderings objektivitet sikres ved, at basisen for denne test udelukkende består af billeder af figurer, og da ravnmatricerne er blandt de ikke-verbale efterretningstest, indeholder hans opgaver ikke tekst.

Prøven består af 60 tabeller. Du vil blive tilbudt tegninger med figurer forbundet med hinanden med en vis afhængighed. En figur er ikke nok, den er angivet i bunden af ​​billedet blandt 6-8 andre figurer. Din opgave er at etablere et mønster der forbinder tallene i figuren, og angive nummeret på den korrekte figur ved at vælge fra de tilbudte muligheder. Hver serie af tabeller indeholder opgaver med stigende vanskeligheder, samtidig med at kompleksiteten af ​​type opgaver observeres fra serie til serie.

Abstrakt logisk tænkning

Abstrakt-logisk tænkning er udøvelsen af ​​tænkeprocessen ved hjælp af kategorier, der ikke findes i naturen (abstraktioner). Abstrakt tænkning hjælper en person til at modellere relationer ikke kun mellem virkelige objekter, men også mellem abstrakte og fantasifulde repræsentationer, som tænkning selv har skabt. Abstrakt-logisk tænkning har flere former: Konceptet, dommen og ræsonnementet, som du kan lære mere om i undervisningen af ​​vores træning.

Verbal-logisk tænkning

Verbal-logisk tænkning (verbal-logisk tænkning) er en af ​​de typer af logisk tænkning, der er karakteriseret ved brug af sprogmidler og talekonstruktioner. Denne form for tænkning indebærer ikke kun den dygtige brug af tankeprocesser, men også den kompetente viden om deres tale. Verbal-logisk tænkning er nødvendig for at vi kan tale offentligt, skrive tekster, føre tvister og i andre situationer, hvor vi skal udtrykke vores tanker ved hjælp af sprog.

Logisk applikation

Tænkning ved hjælp af logikens værktøjer er nødvendig på næsten alle områder af menneskelig aktivitet, herunder i den eksakte og humanistiske økonomi og forretning, retorik og oratoriske, i den kreative proces og opfindelse. I nogle tilfælde anvendes strenge og formelle logik, fx i matematik, filosofi og teknik. I andre tilfælde giver logikken kun personen med nyttige teknikker til opnåelse af en rimelig konklusion, f.eks. I økonomi, historie eller simpelthen i almindelige "liv" situationer.

Som allerede nævnt forsøger vi ofte at tænke logisk på et intuitivt niveau. Nogen går godt, nogen er værre. Men når man forbinder et logisk apparat, er det bedre at stadig vide præcis hvilke mentale tricks vi bruger, da vi i dette tilfælde kan:

  • Mere præcist at afhente den nødvendige metode, som vil gøre det muligt at komme til den rigtige konklusion;
  • Tænk hurtigere og bedre - som en følge af det foregående afsnit;
  • Det er bedre at udtrykke dine tanker;
  • Undgå selvbedrag og logiske vrangforestillinger,
  • At identificere og eliminere fejl i andre menneskers konklusioner for at klare sofistik og demagogi;
  • Anvend nødvendige argumenter for at overbevise samtalerne.

Komponenter af logisk tænkning

Ofte er anvendelsen af ​​logisk tænkning forbundet med en hurtig løsning af opgaver til logik og bestået test for at bestemme niveauet for intellektuel udvikling (IQ). Men denne retning er mere forbundet med at bringe mentale operationer til automatisme, hvilket er en meget ubetydelig del af, hvad logik kan være nyttigt for mennesket.

Evnen til at tænke logisk kombinerer en lang række færdigheder i brugen af ​​forskellige mentale handlinger og omfatter:

  1. Kendskab til de teoretiske grundlag for logik.
  2. Evnen til korrekt at udføre sådanne mentale operationer som: klassificering, specifikation, generalisering, sammenligning, analogi og andre.
  3. Sikker brug af nøgleformer for tænkning: Konceptet, dommen, indledningen.
  4. Evnen til at argumentere for deres tanker i overensstemmelse med logikens love.
  5. Færdighed hurtigt og effektivt løse komplekse logiske problemer (både uddannelsesmæssige og anvendte).

Selvfølgelig bruges sådanne operationer til at tænke med brug af logik som definition, klassificering og kategorisering, bevis, refutation, konklusion, konklusion og mange andre af hver person i sin mentale aktivitet. Men vi bruger dem ubevidst og ofte med unøjagtigheder uden en klar ide om dybden og kompleksiteten af ​​de mentale handlinger, som selv den mest elementære tankegang består af. Og hvis du vil have din logiske tænkning til at være rigtig korrekt og streng, skal dette være specielt og målrettet undersøgt.

Hvordan lærer man dette?

Logisk tænkning er ikke givet til os fra fødslen, det kan kun læres. Der er to hovedaspekter af læringslogik: teoretisk og praktisk.

Teoretisk logik, som undervises i universiteter, introducerer eleverne til hovedkategorierne, love og regler for logik.

Praktisk træning er rettet mod at anvende den viden, der er opnået i livet. I virkeligheden er moderne uddannelse i praktisk logik normalt forbundet med at aflevere forskellige tests og løse problemer for at kontrollere niveauet af intelligensudvikling (IQ) og af en eller anden grund påvirker ikke anvendelsen af ​​logik i virkelige situationer.

For faktisk at beherske logikken er det nødvendigt at kombinere teoretiske og anvendte aspekter. Lektioner og øvelser skal sigte mod dannelsen af ​​et intuitivt, automatisk logisk værktøjssæt og konsolidering af den viden, der er opnået med formålet med deres anvendelse i virkelige situationer.

Ifølge dette princip blev den online uddannelse, du læser i øjeblikket, samlet. Formålet med dette kursus er at lære dig at tænke logisk og anvende metoder til logisk tænkning. Klasser er rettet mod bekendtskab med det grundlæggende i logisk tænkning (tesaurus, teorier, metoder, modeller), mentale operationer og tænkemåder, ræsonnementer og logiklove. Derudover indeholder hver lektion opgaver og øvelser til at uddanne brugen af ​​den viden, der er opnået i praksis.

Logiske lektioner

Efter at have samlet en bred vifte af teoretiske materialer, samt at have studeret og tilpasset erfaringerne med at undervise i anvendte former for logisk tænkning, har vi forberedt en række lektioner for fuldt ud at beherske denne færdighed.

Vi vil afsætte vores første lektion til et komplekst men meget vigtigt emne - logisk analyse af sproget. Umiddelbart er det værd at foretage en reservation, at dette emne kan synes for mange at være abstrakte, fyldt med terminologi, ikke relevant i praksis. Vær ikke bange! Logisk analyse af sprog er grundlaget for ethvert logisk system og korrekt argumentation. De vilkår, som vi vil lære her, bliver vores logiske alfabet uden at vide, hvilket det simpelthen er umuligt at gå videre, men gradvist vil vi lære at bruge det med lethed.

Et logisk begreb er en form for tænkning, som afspejler objekter og fænomener i deres væsentlige egenskaber. Der er forskellige former for begreber: konkrete og abstrakte, enkle og fælles, kollektive og ikke-indsamlede, irrelevante og korrelative, positive og negative, og andre. Inden for rammerne af logisk tænkning er det vigtigt at kunne skelne mellem disse begreber og producere nye begreber og definitioner, finde forhold mellem begreber og udføre særlige handlinger på dem: generalisering, begrænsning og division. Alt dette lærer du i denne lektion.

I de to første lektioner sagde vi, at logikens opgave er at hjælpe os med at flytte fra den intuitive brug af sprog, ledsaget af fejl og uenigheder, til en mere ordnet brug af det, uden tvetydighed. Evnen til at håndtere koncepter er en af ​​de nødvendige færdigheder. En anden lige så vigtig færdighed er evnen til korrekt at definere. I denne lektion vil vi forklare hvordan man lærer dette og hvordan man undgår de mest almindelige fejl.

Logisk dom er en form for tænkning, hvor noget er bekræftet eller nægtet verden omkring os, objekter, fænomener samt forbindelser og forbindelser mellem dem. Dommere i logikken består af emnet (som diskuteres i dommen), prædikatet (som refererer til emnet), ligamentet (som forbinder emnet og prædikatet) og en kvantifikator (fagets volumen). Domme kan være af forskellige slags: simple og komplekse, kategoriske, generelle, særskilte, isolerede. Forbindelserne mellem emne og prædikat er også forskellige: ækvivalens, kryds, underordnede og kompatibilitet. Derudover kan der inden for rammerne af sammensatte (komplekse) domme være egne bundter, der definerer seks flere typer komplekse vurderinger. Evnen til at tænke logisk indebærer evnen til korrekt at konstruere forskellige typer af domme, at forstå deres strukturelle elementer, egenskaber, forhold mellem domme og også at kontrollere om dommen er sand eller falsk.

Før vi går videre til den sidste tredje form for tænkning (inference), er det vigtigt at forstå, hvilke logiske love der findes, eller med andre ord objektivt eksisterende regler for konstruktion af logisk tænkning. Deres formål er dels at bidrage til at skabe konklusioner og argumenter, dels at forhindre fejl og logiske uoverensstemmelser forbundet med ræsonnement. Denne lektion vil overveje følgende lovbestemte logiklove: loven om identitet, loven om den udelukkede middel, loven om modsigelse, loven af ​​tilstrækkelig grund, såvel som Morgan-loven, loven om deductiv begrundelse, loven om Clavius ​​og lovene om fordeling. Efter at have studeret eksemplerne og udført særlige øvelser, vil du lære at bruge hver af disse love målrettet.

Indledning er den tredje form for tænkning, hvorfra en, to eller flere domme, kaldet lokaler, følger en ny dom, kaldet konklusion eller konklusion. Inferensen er opdelt i tre typer: deduktiv, induktiv og inferens analogt. Når deduktiv begrundelse (fradrag) af den generelle regel er en konklusion for en bestemt sag. Induktion er en konklusion, hvor en generel regel stammer fra flere særlige tilfælde. I konklusioner analogt på grundlag af ligheden mellem objekter i nogle tegn, konkluderes der med deres ligheder i andre tegn. I denne lektion vil du blive bekendt med alle typer og undertyper af indledning, lære at opbygge en række årsagssammenhænge.

Denne lektion vil blive brugt til multi-reference inferences. Som i tilfældet med single-frame inferences vil alle nødvendige oplysninger i skjult form allerede være til stede i lokalerne. Men da der nu vil være mange pakker, bliver metoderne til udvindingen mere komplekse, og derfor vil oplysningerne i konklusionen ikke virke trivielle. Derudover skal det bemærkes, at der er mange forskellige typer af multiparty-afledninger. Vi vil kun fokusere på syllogismes. De er kendetegnet ved, at de har kategoriske attributter i lokalerne og i konklusionen, og baseret på tilstedeværelsen eller fraværet af nogle egenskaber af objekter, tillader os at konkludere, at de har andre egenskaber.

I tidligere lektioner talte vi om forskellige logiske operationer, som er en vigtig del af enhver begrundelse. Blandt dem var operationer på begreber, definitioner, vurderinger og konklusioner. Det betyder, at det i øjeblikket skal være klart, hvilke komponenter i begrundelsen består af. Vi har dog ikke behandlet nogen steder med spørgsmål om, hvordan tankegangen generelt kan organiseres, og hvilke typer af tankegang kan i princippet være. Dette vil være emnet for den sidste lektion. Til at begynde med er argumentationen opdelt i deduktive og troværdige. Alle typer konklusioner diskuteret i tidligere lektioner: logisk-kvadratiske konklusioner, konverteringer, syllogmer, entymier, soritter, er netop deduktive tankegang. Deres kendetegn er, at antagelserne og konklusionerne i dem er forbundet med et strikt logisk følgende forhold, mens der i tilfælde af plausibel begrundelse ikke er nogen sådan forbindelse. Lad os først snakke mere om deductiv ræsonnement.

Hvordan man tager klasser?

Læringen selv med alle øvelserne kan afsluttes i 1-3 uger, efter at have lært teoretisk materiale og praktiseret lidt. Men for udviklingen af ​​logisk tænkning er det vigtigt at engagere sig systematisk, læs meget og løbende træne.

For maksimal effekt anbefaler vi, at du først læser alt materialet og bruger 1-2 på den. Så gå igennem 1 lektion hver dag, lav de nødvendige øvelser og følg de anbefalede anbefalinger. Efter at du har lært alle lektierne, inddrag en effektiv gentagelse af denne teknik for at huske materialet i lang tid. Prøv så oftere at bruge teknikkerne til logisk tænkning i livet, når du skriver artikler, breve, når du kommunikerer, i tvister, i erhvervslivet og endda på fritiden. Støtt din viden ved at læse bøger og lærebøger, samt ved hjælp af yderligere materiale, som vil blive diskuteret nedenfor.

Yderligere materiale

Ud over lektierne i dette afsnit forsøgte vi at finde en masse nyttige materialer om emnet under overvejelse:

  • Logiske opgaver;
  • Test for logisk tænkning;
  • Logiske spil;
  • De smarteste folk i Rusland og verden;
  • Video tutorials og masterclasses.

Samt bøger og lærebøger, artikler, citater, hjælpeundervisning.

Bøger og lærebøger om logik

På denne side har vi valgt nyttige bøger og lærebøger, der hjælper dig med at uddybe din viden indenfor logik og logisk tænkning:

  • "Anvendt logik". Nikolay Nikolaevich Nepeivoda;
  • "En lærebog af logik." Georgy Chelpanov;
  • "Logik: forelæsningsnotater". Dmitry Shadrin;
  • "Logic. Træningskursus "(uddannelseskompleks). Dmitry Alekseevich Gusev;
  • "Logik for advokater" (opsamling af opgaver). AD Getmanova;
  • "Logic. Lærebog for lovskoler. VI Kirillov, A.A. Starchenko
  • "Logic. Lærebog til gymnasiet. Vinogradov S.N., Kuzmin A.F.
  • "Logic. En lærebog for humanistiske fakulteter. A.A.Ivin
  • "Logik". Ivanov E.A.
  • Og andre.

Artikler om logisk tænkning

Vær også opmærksom på afsnittet "Logik og intelligens" i vores blog, hvor vi samler interessante materialer om dette emne, herunder:

træninger

Uddannelse og udvikling af logisk tænkning kan suppleres med følgende træning, som du kan videregive gratis på vores hjemmeside:

1. Hukommelse og opmærksomhed er vigtige evner til logisk tænkning, der gør det muligt at koncentrere sig om et stort antal mentale objekter, som logiske operationer udføres på.

2. Kreativ tænkning sammen med logik giver dig mulighed for ikke kun at bygge de rigtige konklusioner, men også at lede efter ikke-standardiserede løsninger, hvor logikken er "deadlocked".

3. Oratoriske og skriftlige evner udgør verbal-logisk tænkning, og giver også mulighed for at gennemføre den viden, der er opnået i dette kursus.

4. Mundtlig tælling og hastighedsaflæsning er egnet til udvikling og uddannelse af intellektuelle evner.

5. Menneskepsykologi er nyttig til at forstå logisk tænkning, fordi det er psykologi som en videnskab, der studerer en persons mentale operationer, motiver og stimuli.

citater

Mange gode mennesker har talt om logisk tænkning, her er nogle citater, som vi fandt relevante i denne uddannelse.

Jeg synes derfor jeg eksisterer (eller i Latin Cogito, ergo sum, eller i originalen på fransk, Je pense, donc je suis) - Rene Descartes

Kun få mennesker tænker logisk. For det meste er vi forspændte, fordomme, smittet med forudforståede meninger, jalousi, mistanker, frygt, stolthed og misundelse - Dale Carnegie

Den logik, der alene kan give ægthed, er et bevismateriale - Henri Poincaré

Logik er tænkets anatomi - John Locke

Logik er ikke identisk med viden, selvom dens område falder sammen med videnområdet. Logik er den fælles dommer og dommer af al privat forskning. Det er ikke meningen at finde beviser det afgør kun, om der er fundet bevis eller ej. Logikken observerer ikke, opfinder ikke, åbner ikke - det dømmer. Så logik er videnskaben om afgangene i sindet, der tjener til at vurdere beviser; det er en lære om overgangsprocessen fra kendte sandheder til ukendte, samt om alle andre mentale handlinger, fordi de hjælper denne proces - John Stuart Mill

Visdom er den mest præcise af alle videnskaber. Det er muligt at lave fejl på en anden måde, man kan kun gøre det rigtige på en måde, derfor er den første let, og den anden er vanskelig; let at savne, svært at ramme - Aristoteles

Vi ønsker dig succes med at mestre evnen til logisk tænkning!

Eksempler og anvendelser af abstrakt menneskelig tænkning

I processen med at kende verden står en person konfronteret med nøjagtige værdier, mængder, definitioner.

Men for at få et komplet billede af et fænomen er det ofte ikke nok.

Desuden er det ofte nødvendigt at operere med ukendte eller unøjagtige data, generalisere og systematisere information om bestemte egenskaber, at opbygge forskellige hypoteser og formodninger.

I sådanne tilfælde bruger personen abstrakt tænkning.

Abstraktion - hvad er det i psykologi?

Abstraktion er en proces af kognition, hvor der er en distraktion fra ikke-essentielle egenskaber, parametre, forhold mellem fænomener eller genstande for at afsløre deres vigtigere generaliseringsmønstre.

Det er med andre ord en generalisering, der kan gøres om genstande eller fænomener, processer, distraherende fra nogle af deres egenskaber.

Følgende begreber er forbundet med abstraktion:

  1. Abstrakt logik. Det afspejler en persons evne til at begrunde, tænke, opbygge udsagn, bruge ikke specifikke data, men begreber.
  2. Abstrakte billeder er billeder, der ikke svarer til noget rigtigt emne.
  3. Abstrakte konklusioner - en tanke, der blev dannet på basis af flere domme om noget.

Læs om Gestaltpsykologiens hovedpunkter og ideer her.

Koncept abstrakt tænkning

Hvad er abstrakt tænkning i enkle ord? Hvad betyder abstrakt tænkning?

Før man overvejer abstrakt tænkning i detaljer, skal det bemærkes, at følgende typer tænkning eksisterer:

    Praktisk (visuel effektiv) - er baseret på indtryk fra sanserne, fra de primære billeder af visse fænomener. I dette tilfælde bliver situationen omdannet, når der er tale om direkte genstande.

  • Visual-figurative - det er ikke afhængigt af virkelige fænomener og objekter, men på deres sekundære billeder - for eksempel billeder, skematiske planer.
  • Abstrakt-logisk tænkning, hvor den endelige tanke er dannet i processen med at operere med abstrakte begreber.
  • Abstrakt-symbolsk - hvor der er en opfattelse af information transmitteret gennem forskellige symboler.
  • Desuden kan enhver mental aktivitet hos en person være repræsenteret i form af følgende mentale operationer:

    1. Analyse. Separation af hele i dele. I dette tilfælde opnås hele kendskabet gennem en grundigere undersøgelse af dens individuelle dele.
    2. Syntese. Forbindelsen af ​​fragmenterede dele i en.
    3. Generalisering. Udvælgelsen af ​​fælles træk, der er forbundet med fænomener eller objekter, efterfulgt af deres fagforening på dette grundlag.
    4. Klassifikation. Disunion og gruppering af fænomener eller objekter i klasser (grupper) på grundlag af begge fælles træk og deres forskelle.
    5. Abstrahere. Bestemmelse af egenskaber ved fænomener eller genstande baseret på deres fælles træk med en engangs abstraktion fra visse andre af deres egenskaber, der er ubetydelige i denne situation.

    Enkelt sagt bliver abstrakt tænkning aktiveret, når en person ikke har nogen nøjagtig information, gode eksempler, ikke er i kontakt med virkelige objekter, men er tvunget til at spekulere og drage visse konklusioner.

    Sådan tænkning er iboende af teoretiske forskere, matematikere, økonomer, programmører.

    De assimilerer information i form af numeriske værdier, koder og omdanner dem ved hjælp af formler og matematiske operationer - det vil sige, de arbejder med det, der er umuligt at se, røre ved, høre, opfatte ved hjælp af sanserne.

    form

    Der er sådanne former for abstrakt tænkning:

    1. Koncept. I denne form for tænkning bestemmes en fælles ejendom, der er forbundet med genstande, som også har nogle forskelle. For eksempel - telefonen. Telefoner kan være touch, knap eller endda disk, være lavet af forskellige materialer, har helt forskellige ekstrafunktioner - en lommelygte, kamera eller infrarød, men abstraherer fra disse forskelle, du kan skelne deres fælles funktion - for at foretage opkald.
    2. Dom. Formålet med dommen er at få noget til at bekræfte eller afvise. I så fald kan dommen være både enkel og kompleks. Der er ikke noget vand i koppen - dette er et simpelt forslag. Det er entydigt og kort, der er ingen yderligere handlinger eller fænomener i den. Et eksempel på en kompleks dom - bækkenet blev banket, vand spildt af det.
    3. Inferens. Denne formular er en tanke baseret på to eller flere domme.

    Inferensen består af tre faser - en forudsætning (indledende domme), en konklusion (logisk tankeproces over indledende domme) og en konklusion (en endelig dom dannet).

    eksempler

    Et godt eksempel på abstrakt tænkning er matematik.

    Når vi løser eksempler, arbejder vi kun med tal, uden at have nogen ide om, hvilke emner vi taler om - kun i betragtning af en vis digital mængde.

    Ikke desto mindre udfører visse handlinger med denne værdi og kommer til en konklusion.

    Abstrakt tænkning manifesterer sig også i planlægningen. En person sætter sig selv mål, beregner sine egne mulige trin og situationer, som de vil føre.

    I dette tilfælde eksisterer den forventede situation ikke i virkeligheden, men baseret på konklusionerne af en persons liv bliver det mere forudsigeligt, fokuseret og organiseret.

    Men abstrakt tænkning fører ikke altid til en korrekt vurdering af situationen.

    For eksempel kan en kvinde, der har en negativ oplevelse med flere mandlige partnere, afgøre, at alle mænd har visse negative kvaliteter - dovenskab, uhøflighed, ligegyldighed.

    Hvordan udvikler man?

    Anvendelse af abstrakt tænkning af et barn begynder i førskolealderen.

    Dette falder som regel sammen med det tidspunkt, hvor han begynder at tale.

    Han sammenligner sit legetøj, finder forskelle på en type dyr fra andre, lærer at skrive og tælle.

    I skoleperioden er det allerede nødvendigt at tænke trygt i abstrakt, da emner som matematik og fysik fremstår.

    Desuden blev der mere opmærksom på udviklingen af ​​abstraktion i barndommen, jo lettere bruger en person denne form for tænkning og i voksenalderen.

    Udviklet abstrakt tænkning giver en person følgende fordele:

    1. Refleksion af verden uden behov for kontakt med rigtige genstande. En person kan betjene alle data uden at bruge sanserne.
    2. Generalisering af fænomener. Dette gør det muligt at opnå og anvende deres egne viden mere effektivt i forskellige situationer. En person modtager oplysninger, opsummerer den med allerede eksisterende viden og efterfølgende husker det bedre og uddrag det fra hukommelsen.
    3. En klar tankegang. Tankeprocesser kan forekomme selv uden intern dialog, men den endelige dom er let omdannet til tale.

    Selv om udviklingen af ​​abstrakt tænkning i barndommen er af stor betydning, er det endda muligt for en voksen at træne ham ved at udføre visse øvelser.

    Det er vigtigt, at de er systematiske - kun regelmæssige klasser kan føre til konkrete resultater.

    opgaver

    Opgaver til abstrakt tænkning:

    1. Kommer op oxymoroner. Det er nødvendigt at komme med flere sætninger, hvor ord vil være modsatte i betydning - for eksempel sort sne, kold ild, lyst mørke.
    2. Omvendt læsning. Denne øvelse kræver læsning af kunstbogen i kapitler i omvendt rækkefølge og forsøger at bestemme præcis, hvad historien begyndte i den bog, der gik forud for denne eller den begivenhed.

    Dette er en temmelig vanskelig øvelse, så det er bedst at tage stykker med et simpelt plot.

  • Funktioner elementer. Du bør tænke på det maksimale antal måder at anvende denne eller den ting på. Du kan f.eks. Skrive et brev på et stykke papir, gøre en konvolut ud af den, tænde en ild med den osv.
  • Analyse af kommunikation. Om aftenen skal du forestille dig de mennesker, som du kommunikerede om dagen, samtidig med at du husker ikke kun indholdet af samtalen, men også tonen, samtalepartiets holdning og bevægelser, ansigtsudtryk og omgivelser - og gengiver dialogen i hukommelsen så detaljeret som muligt.
  • Indledende brev Du skal skrive et brev på et stykke papir og i et vist tidsrum forsøge at huske det maksimale antal ord, der begynder med dette brev.
  • til indhold ↑

    abstrahere

    Abstraktion i psykologi er et sådant fokus for en persons opmærksomhed i en bestemt situation, hvor han opfatter det fra tredje position, det vil sige ikke at deltage i det, være over det.

    Abstraktion sætter den generelle retning, hjælper med at formulere et mål mere korrekt, kassere irrelevante faktorer i en situation med fokus på vigtige nuancer.

    Manglende evne til at abstrahere fra en situation kan føre til stress, en følelse af moralsk utilfredshed, lavt selvværd og kommunikationsproblemer.

    Hvordan lærer man at abstrakte?

    Ved at bruge ikke meget komplekse psykologiske teknikker kan du lære at abstrakte fra hvad der kan forhindre dig i at sætte dine egne mål og opnå dem:

    Fra samfundet

    Et langt ophold i samme samfund kan påvirke en person som person negativt - efterhånden kommer samfundets sociale normer, tankemønstre og opfattelser af bestemte situationer gradvist ind i hans liv. Dette reducerer fleksibiliteten i adfærd og respons i forskellige situationer.

    For at frigøre sig fra samfundet, prøv at blive længere alene. Prøv samtidig ikke at huske dine omgivelser. Fokuser på dine egne ønsker.

    Vælg det erhverv du foretrækker - en tur i skoven, samle svampe, fiske, meditation, læse en bog - en der ikke kræver tilstedeværelse af en anden person i nærheden.

    Ændre dit erhverv - nye oplevelser vil få dig til at distrahere fra de sædvanlige mønstre og skifte til din egen opfattelse.

    Fra mand

    Nogle mennesker kan trods det faktum, at vi ikke opfattes som ubehagelige, have stor indflydelse på vores verdenssyn.

    I så fald kan vores egne ideer og ønsker overlejres på denne persons ønsker.

    For at kunne abstrahere fra en bestemt person kan du midlertidigt ændre din sociale cirkel.

    Det er ønskeligt, at nye bekendte sympatiserer med dig, og kommunikation leverede hyggelige følelser.

    Analysér, hvordan denne person adskiller sig fra dine nye bekendtskaber og bestemmer forskellene. Du kan også være alene, gøre din yndlings ting.

    Fra ubehagelige mennesker

    Det sker, at du skal være i et samfund af ubehagelige mennesker, som man ikke kan undgå - for eksempel på arbejde. Samtidig kan disse folks handlinger eller adfærd gøre det vanskeligt at koncentrere sig om den opgave, der udføres.

    For at abstrahere fra dem må du ikke forsøge at udelukke dem fra din opmærksomhed, ikke opfatter deres tale som noget, der kan stoppes, men forestil dig at dette er baggrundsstøj, som kan forsvinde af sig selv.

    Som for eksempel kan du ofte ikke høre tikkerne på uret eller ikke overveje, hvad der sker på skærmen af ​​en konstant på tv.

    Fra situationen

    I vanskelige situationer kan dine tanker forveksles, og følelser forstyrrer vedtagelsen af ​​rimelige, kolde blodede beslutninger.

    I sådanne tilfælde skal du fokusere på vejrtrækning og tæller for eksempel op til ti.

    Et sandt skøn kan kun komme med tiden.

    Prøv også at forestille dig at du er væk fra dette sted, eller at situationen sker med en anden person. Prøv at smide de mindre distraktioner væk med fokus på de vigtigste spørgsmål.

    For at hjælpe med at lære at abstrahere kan man sædvanligvis planlægge sine anliggender på forhånd, klart fastsætte et mål og følge det.

    Prøv under alle omstændigheder at fremhæve vigtige og mindre punkter - måske skal du først analysere flere tilfælde og skrive konklusionerne i en notesbog. Lær sekvensen - ikke stræber efter at gøre flere ting på én gang.

    Abstrakt tænkning bruges af os i mange livssituationer, derfor kan man ikke ignorere evnen til at tænke hurtigt og korrekt i abstrakt.

    Tage for givet, at tankeprocesserne ligner sportsøvelse - regelmæssige øvelser vil hjælpe dig med at udvikle dine evner væsentligt.

    Om den abstrakte tænkning af en person i denne video:

    Kendskab til abstrakt logisk tænkning. Stadier af udvikling af tænkning

    Tænk på psykologi er en kognitiv proces, hvor virkeligheden afspejles på en generaliseret og indirekte måde. Indirekte betyder det at kende nogle egenskaber gennem andre, det ukendte - gennem det kendte.

    I processen med udvikling af psyken rejser en person en vanskelig vej, der bevæger sig fra konkret tænkning til en stadig mere abstrakt, fra objekt til indre, klassificerer tænkning ved form. I psykologi er der:

    Dette er en slags menneskelig udvikling.

    • Et barn lærer om verden, udforsker objekter ved at røre ved, smag, demontere, bryde, sprede, kaste, observere osv., Det vil sige gennem praktiske handlinger. Disse er manifestationer af visuel effektiv tænkning, dens periode er ca. fra 1 år til 3 år.

    • I fremtiden er den visuelle figurative tænkning forbundet, som stadig er baseret på en praktisk undersøgelse af virkeligheden, men bruger allerede billeder, som den opretter og gemmer. Disse billeder må ikke være baseret på specifikke fornemmelser (for eksempel eventyrhelte). Dette er tanken præsenteret i form af billeder og repræsentationer baseret på visuel, taktil, auditiv opfattelse. Toppen af ​​visuel-figurativ tænkning falder i en alder af ca. 4 til 7 år, men den er også bevaret hos voksne.

    • Den næste fase er figurativ tænkning. På dette stadium fødes billeder med hjælp fra fantasi eller hentes fra hukommelsen. I tilfælde af figurativ tænkning er den højre halvkugle i hjernen involveret. I modsætning til visuel figurativ tænkning anvendes verbale konstruktioner og abstrakte begreber i fantasifuld tænkning.

    • Endelig bruges i abstrakt-logisk tænkning symboler, tal og abstrakte begreber, som ikke opfattes af vores sanser.

    Abstrakt tænkning

    Abstrakt tænkning omhandler søgning og etablering af generelle love i naturen og det menneskelige samfund. Hans mål er at reflektere gennem koncepter og brede kategorier af bestemte fælles forbindelser og relationer. I denne proces er billeder og repræsentationer sekundære, de hjælper kun med mere nøjagtigt at reflektere.

    Takket være udviklingen af ​​abstrakt tænkning kan vi opfatte et fælles, holistisk billede af fænomener og begivenheder, uden at fokusere på detaljer og abstrahere fra dem. På denne måde kan du gå ud over grænserne for de sædvanlige regler og gøre et gennembrud ved at opdage noget nyt.

    Udviklingen af ​​abstrakt tænkning blev i høj grad lettet ved oprettelsen af ​​et sprogsystem. Ord blev tildelt objekter, abstraktioner og fænomener. Betydningen indeholdt i ordene, det blev muligt at reproducere, uanset situationer forbundet med disse objekter og deres egenskaber. Tale tillod os at inkludere fantasi, at repræsentere i tankerne om en eller anden og styrke afspilningsevnen.

    Den abstrakte tænkning afspejler virkeligheden i form af begreber, vurderinger og konklusioner.

    • Konceptet afspejler og integrerer objekter, fænomener og processer gennem vigtige funktioner. Det blev den primære og dominerende form for mental abstrakt visning af begivenheder. Eksempler på begreber: "ulv", "1 års elev", "høj ungdom".

    • Domme enten nægte eller bekræfte fænomener, objekter, situationer mv. Afslører tilstedeværelsen eller fraværet af forbindelser mellem dem, interaktioner. De er enkle og komplekse. Et eksempel på en simpel: "en pige spiller med en bold," en kompliceret - "månen kom ud fra bagved skyerne, glæden var tændt."

    • Inferens er en tankeproces, der giver dig mulighed for helt nye konklusioner fra den eksisterende dom (eller fra dommene). For eksempel: "Alle birketræer i efteråret skur deres blade, jeg plantede et birketræ, derfor vil det også kaste deres blade om efteråret." Eller den klassiske: "Alle mennesker dør, jeg er en mand, derfor vil jeg også dø."

    Abstrakt logisk tænkning gennem logiske operationer med begreber afspejler relationer, forhold mellem objekter og fænomener i verden, der omgiver os. Det bidrager til at finde usædvanlige løsninger på en række opgaver og tilpasse sig til stadigt skiftende forhold.

    Der er nogle funktioner, der er forbundet med abstrakt-logisk tænkning:

    - Kendskab til begreber og kriterier, både eksisterende og kun angiveligt eksisterende i den virkelige verden og evnen til at bruge dem.

    - Evnen til at analysere, syntetisere og systematisere information.

    - Evnen til at identificere verdens mønstre, selv uden direkte samspil med ham.

    - Evnen til at danne et årsagssammenhæng.

    Abstrakt-logisk tænkning er grundlaget for læringsprocessen, og det kan anvendes i enhver bevidst aktivitet, både i videnskab og i hverdagen.

    Udviklingen af ​​abstrakt tænkning forekommer i barndommen, og det er meget vigtigt at være opmærksom på det. I en af ​​de efterfølgende artikler vil vi tale om, hvordan man udvikler abstrakt-logisk tænkning i et børnehavebarn.

    Det fleksible sind og modtagelighed hos et barn i en tidlig alder gør denne periode den mest optimale til praksis. En voksen kan dog udvikle deres evner, logiske evner, forbedre opfindsomhed og opfindsomhed. Abstrakt-logisk tænkning hjælper med at udvikle øvelser til at identificere mønstre, kombinere ord baseret på en fælles funktion, eventuelle logiske opgaver.

    Det har vist sig, at vi indtil alderdom kan udvikle hjernens evner og forbedre sådanne funktioner som tænkning, opmærksomhed, hukommelse og opfattelse. Klasser kan udføres på en sjov måde ved hjælp af onlinespil simulatorer.

    Abstrakt tænkning er hvad det er. Former, typer, udvikling

    En række oplysninger om omverdenen kommer ind i vores hjerne gennem sanserne i form af lyde, lugte, taktile fornemmelser, visuelle billeder, smagssansen. Men det er rå information, der stadig skal behandles. Dette kræver mental aktivitet og dens højeste form - abstrakt tænkning. Det giver ikke blot mulighed for at foretage en detaljeret analyse af signalerne ind i hjernen, men også at generalisere, systematisere, kategorisere dem og udarbejde en optimal adfærdsstrategi.

    Abstrakt logisk tænkning som den højeste form for tænkningsprocessen

    Menneskelig tænkning er resultatet af en lang udvikling, i sin udvikling gik det gennem flere faser. Abstrakt tænkning i dag betragtes som den højeste form. Måske er dette ikke det sidste skridt i udviklingen af ​​menneskelige kognitive processer, men hidtil er mere avancerede former for mental aktivitet ukendt.

    Tre stadier af udvikling af tænkning

    Dannelsen af ​​abstrakt tænkning er en proces med udvikling og komplikation af kognitiv aktivitet. Dets hovedmønstre er karakteristiske både for antropogenese (menneskelig udvikling) og for ontogenese (børneudvikling). I begge tilfælde går tankegangen igennem tre faser, stadig mere grad af abstraktion eller abstraktion.

    1. På denne måde begynder denne form for kognitive processer med visuel effektiv tænkning. Det er specifikt og relateret til fagaktiviteten. Faktisk udføres det kun i manipulation af objekter, og abstrakte refleksioner er umulige for ham.
    2. Den anden fase af udvikling er figurativ tænkning, som er karakteriseret ved operationer med sensuelle billeder. Det kan allerede være abstrakt og er grundlaget for processen med at skabe nye billeder, det vil sige fantasi. På dette stadium fremstår både generalisering og systematisering, men stadig er figurativ tænkning begrænset til direkte konkret oplevelse.
    3. Muligheden for at overvinde rammerne for konkrethed forekommer kun i fase med abstrakt tænkning. Det er denne type mentale aktivitet, der gør det muligt at opnå et højt niveau af generalisering og operere ikke med billeder, men med abstrakte tegn - med begreber. Derfor kaldes abstrakt tænkning også konceptuel.

    Figurativ tænkning har en divergerende karakter, det vil sige, det ligner divergerende i forskellige retninger cirkler fra en sten kastet i søen - det centrale billede. Det er temmelig kaotisk, billederne er sammenflettet, interagere, forårsage foreninger. I modsætning hertil er den abstrakte tænkning lineær, tankerne i den ligger i en bestemt rækkefølge og adlyder streng lov. Loven om abstrakt tænkning blev opdaget i antikken og blev forenet i et særligt område af viden, som kaldes logik. Derfor kaldes abstrakt tænkning også logisk.

    Abstrakte tankeværktøjer

    Hvis figurativ tænkning virker med billeder, så bruger abstrakt tænkning begreber. Ord er hans hovedværktøj, og der er denne form for tænkning i taleform. Det er taleformuleringer af tanker, der gør det muligt at opbygge dem logisk og konsekvent.

    Ord organiserer og letter tænkning. Hvis du ikke forstår noget, skal du prøve at sige dette problem, eller endnu bedre forklare det for nogen. Og tro mig, i processen med denne forklaring vil du selv forstå selv et meget komplekst spørgsmål. Og hvis du ikke vil lytte til din begrundelse, så forklar din refleksion i spejlet. Det er endnu bedre og mere effektivt, da refleksionen ikke afbryder, og i udtryk kan du også føle dig fri.

    Klarhed og klarhed af tale har direkte indflydelse på mental aktivitet og omvendt - en velformuleret erklæring indebærer forståelse og intern udarbejdelse. Derfor kaldes abstrakt tænkning undertiden indvendig tale, som, selv om den også bruger ord, er forskellig fra almindelig tale, men stadig forskelligt:

    • den består ikke kun af ord, men omfatter også billeder og følelser;
    • indre tale er mere kaotisk og brudt, især hvis en person ikke forsøger at organisere sin tænkning specifikt
    • den har et sammenbrudt tegn, når en del af ord oversprøjtes, og opmærksomheden er fokuseret på centrale, meningsfulde begreber.

    Den indre tale ligner udsagn fra et ungt barn på 2-3 år. Børn i denne alder udpeger kun nøglekoncepter, alt andet i deres hoved er optaget af billeder, som de endnu ikke har lært at kalde ord. For eksempel udbryder kun en waking up baby med glæde: "Farvel er en kvinde!" Oversat til "voksen" sprog betyder det: "Det er dejligt, at mens jeg sov, kom vores bedstemor til os".

    Fragmentering og koncistens af intern tale er en af ​​hindringerne for klarheden af ​​abstrakt-logisk tænkning. Derfor er det nødvendigt at træne ikke kun ekstern, men også intern tale, opnåelse af de mest præcise mentale formuleringer i processen med at løse komplekse problemer. Sådan en ordnet indre tale kaldes også indre taler.

    Brug af ord i tænkning er en manifestation af bevidsthedens tegnfunktion - der adskiller det fra dyrs primitive tænkning. Hvert ord er et tegn, det vil sige en abstraktion, der er forbundet med et reelt objekt eller fænomen betyder. Marshak har et digt "Cat's House", og der er en sådan sætning: "Dette er stolen - det sidder på det, det er bordet - de spiser det". Dette er en meget god illustration af betydningerne - forbindelsen af ​​et ord med et objekt. Denne forbindelse eksisterer kun i en persons hoved; i virkeligheden har kombinationen af ​​"bord" lyde intet at gøre med et rigtigt objekt. På et andet sprog er denne betydning udstyret med en helt anden kombination af lyde.

    Etablering af sådanne forbindelser, og endnu mere så i tankerne, ikke med konkrete billeder, men med abstrakte tegn - ord, tal, formler - er en meget kompleks mental proces. Derfor tager folk det gradvist til ungdomsårene, og selv det er ikke alt og ikke fuldt ud.

    Logik - videnskaben om konceptuel tænkning

    Logik, som en videnskab om tænkning, blev født for mere end 2 tusinde år siden i det antikke Grækenland. Samtidig blev hovedtyperne af logisk tænkning beskrevet, og logikkens love blev formuleret, hvilket forbliver uhåndgribelige til nutiden.

    To typer tænkning: fradrag og induktion

    Den elementære enhed af abstrakt logisk tænkning er et koncept. Et par begreber kombineret til en sammenhængende tanke er en dom. De er bekræftende og negative. For eksempel:

    • "I efteråret flyver flyve fra træerne" - bekræftende.
    • "Der er ingen blade i træer om vinteren" - negativ.

    Domme er også sande eller falske. Dommen "Om vinteren vokser unge blade på træer" er en falsk.

    Fra to eller flere domme kan man konkludere eller konkludere, og hele strukturen kaldes en syllogisme. For eksempel:

    • 1. præmis (dom): "I efteråret flyves blade rundt om træerne."
    • 2. pakke (dom): "Nu er bladene begyndt at flyve rundt fra træerne".
    • Indledning (syllogisme): "Efteråret er kommet."

    Afhængig af den metode, på grundlag af hvilken der er indledt, skelnes der to typer tænkning: deduktiv og induktiv.

    Induktionsmetode. Fra et par private domme er der en generel konklusion. For eksempel: "Skolepige Vasya studerer ikke om sommeren", "Skolepigen Petya studerer ikke om sommeren" "Skolepiger Masha og Olya studerer heller ikke om sommeren". Derfor studerer skolebørn ikke om sommeren. " Induktion er ikke en meget pålidelig metode, da en helt korrekt konklusion kun kan foretages, hvis vi tager højde for det helt særlige tilfælde, og det er vanskeligt og undertiden umuligt.

    Fradragsmetode. I dette tilfælde er begrundelsen baseret på de generelle lokaler og oplysninger, der er angivet i dommene. Det er en ideel variant: en generel dom, en - privat og en konklusion er også en privat dom. eksempel:

    • "Alle skolebørn har ferier om sommeren".
    • "Vasya er en skolepige."
    • "Vasya har en sommerferie."

    Sådan ser de mest elementære konklusioner i logisk tænkning ud. Sandt nok til at trække de rigtige konklusioner skal visse betingelser eller love overholdes.

    Logiklove

    Der er fire grundlæggende love, og Aristoteles formulerede tre af dem:

    • Identitetsloven. Ifølge ham bør enhver tankegang, der udtrykkes i logisk begrundelse, være identisk med sig selv, dvs. forblive uændret i hele argumentet eller tvisten.
    • Loven om modsigelse. Hvis to udsagn (domme) modsiger hinanden, er en af ​​dem nødvendigvis falsk.
    • Loven om den udelukkede midten. Enhver erklæring kan være enten falsk eller sand, noget tredje er umuligt.

    I 1700-tallet supplerede filosofen Leibniz disse tre med den fjerde lov af "tilstrækkelig grund". Beviset om sandheden om enhver ide eller dom er kun mulig på grundlag af brugen af ​​pålidelige argumenter.

    Det menes, at det er nok at følge disse love, for at kunne korrekt udarbejde domme og drage konklusioner, og enhver mest komplekse opgave kan løses. Men nu har det vist sig, at logisk tænkning er begrænset og ofte fejler, især når der opstår et alvorligt problem, der ikke har en enkelt korrekt løsning. Den abstrakte logiske tænkning er for ligetil og ufleksibel.

    Begyndelsen af ​​logikken blev allerede bevist i antikken med hjælp fra de såkaldte paradokser - logiske problemer, der ikke har nogen løsning. Og den enkleste af dem er "løgnerparadoxet", der afviser ugyldigheden af ​​den tredje lov af logik. I det 4. århundrede f.Kr. e. den gamle græske filosof Evbulid chokerede tilhængerne af logik med en sætning: "Jeg lyver". Er dette et sandt eller falsk proposition? Det kan ikke være sandt, da forfatteren selv hævder at han lyver. Men hvis udtrykket "jeg lyver" er falsk, bliver dommen rigtig. Og logikken kan ikke overvinde denne onde cirkel.

    Men abstrakt-logisk tænkning er trods sine begrænsninger og ufleksibilitet bedst styret og meget vel "organiserer hjerner", tvinger os til at overholde strenge regler i tankeprocessen. Desuden er den abstrakte form for tænkning fortsat den højeste form for kognitiv aktivitet. Derfor er udviklingen af ​​abstrakt tænkning vigtig ikke kun i barndommen, men også hos voksne.

    Øvelser til udvikling af abstrakt tænkning

    Udviklingen af ​​denne form for tænkning er tæt forbundet med taleaktivitet, herunder ordforrådets rigdom, korrekt opbygning af sætninger og evnen til at analysere information.

    Øvelse "Bevis det modsatte"

    Denne øvelse udføres bedst skriftligt. Ud over bekvemmelighed har skrivning en anden vigtig fordel i forhold til oral - det er mere strengt organiseret, strømlinet og lineært. Her er opgaven selv.

    Vælg en af ​​de relativt ukomplicerede, og vigtigst af alt, konsekvente udtalelser. For eksempel: "Havferier er meget attraktive."

    Find nu argumenter, der viser det modsatte - jo flere benægtelser, jo bedre. Skriv dem ud i en søjle, beundrer og find en afvisning af hver af disse argumenter. Det vil sige, bevise igen sandheden om den første dom.

    Øvelse "Forkortelser"

    Denne øvelse er god for virksomheden, det er ikke kun nyttigt at tænke, men det kan også underholde dig, for eksempel under en lang rejse eller lyse op i ventetiden.

    Trænger til at tage nogle vilkårlig kombinationer på 3-4 bogstaver. For eksempel: UPC, UOSK, NALI osv.

    Lad os også forestille os, at disse ikke kun er kombinationer af bogstaver, men forkortelser, og forsøg at dechiffrere dem. Måske vil noget humoristisk vise sig - det er ikke værre. Humor bidrager til udviklingen af ​​tænkning. Jeg kan tilbyde følgende muligheder: UPC - "Råd for kreative forfattere" eller "Union of Krivorukh Producers". UOSK - "Forvaltning af individuelle sociale konflikter" mv.

    Hvis du udfører en opgave i et hold, konkurrere med hvem navnet er mere originalt og hvad en sådan organisation kan gøre.

    Øvelse "Arbejde med koncepter"

    Øvelser med begreber, mere præcist med abstrakte kategorier, der ikke har nogen analoger i den materielle verden, udvikler godt abstrakt tænkning og etablerer en forbindelse mellem tankeprocesser på forskellige niveauer. Sådanne kategorier afspejler som regel de kvaliteter, egenskaber, objekter, deres indbyrdes afhængighed eller modsætninger. Der er mange sådanne kategorier, men du kan tage selv de enkleste til motion, som "skønhed", "herlighed", "had".

    1. Vælg et af begreberne, prøv så enkelt som muligt (i dine egne ord) for at forklare, hvad det er. Bare undgå forklaringer gennem eksempler ("dette er, når...), for sådanne ting, selv i skolen bliver skældt.
    2. Find synonymer til dette koncept, og prøv at afgøre, om der er forskelle, nuancer mellem hovedordet og synonymet.
    3. Tænk på symbolet på dette koncept, det kan være både abstrakt og konkret, udtrykt i ord eller i et grafisk billede.

    Når du har arbejdet med enkle begreber, kan du gå til komplekset. For eksempel: "kongruens", "victimization", "resistance" osv. Hvis du ikke ved hvad det er, er det tilladt at se på definitionerne af disse ord, men du vil stadig forklare dem i dine egne ord.

    Fordelen ved at udvikle abstrakt tænkning er ikke kun at lære at løse logiske problemer. Uden det er succes i de nøjagtige videnskaber umuligt, det er svært at forstå mange økonomiske og sociale love. Desuden vil denne tankegang gøre talen mere præcis og klar, lære dig at bevise dit synspunkt på grundlag af strenge logiklove, og ikke fordi "jeg tror det".